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育英学校9月份低段美术学科素养评价

育英学校9月份低段美术学科素养评价

在低段的美术教育中更应遵循儿童认识的发展和自然规律,重视小朋友的自我表现活动,并积极地加以引导,创新,使儿童绘画的天性得到充分满足,绘画兴趣得到极大的培养,同时绘画技能也能有相应的提高。在我们平时的美术教学中应充分认识到这一时期的特殊性。为了更好的提高审美能力和动手能力,小学低段的美术考核主要分为三个方面:

 

 

 

 

 

考核第一个环节是课堂表现。在课堂表现不仅要关注学生的美术学科知识和能力,还要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、习惯爱好、构思创意、探索能力等。不能简单地以外形画得象与不象、色彩对与不对来评价学生的作品。

 

 

同学们课堂中认真画画,专心于自己的绘画世界。

 

 

考核第二个环节是绘画创作学生对美术的兴趣往往比较的浓厚,尤其是低年级学生,他们只是凭自己的感觉 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验画画的乐趣。

 

学生所创作的作品是五花八门、精彩纷呈,每一幅作品都是个性的体现。他们都认为自己的画都是最好的。

 

 

 

 

 

 

第三个环节是手工制作。主要考核学生的动手操作能力,让学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动,小学生的天性就是爱玩好动,在他们眼中手工课就是“玩玩课”,要充分利用这一点,引导学生进行手工制作,提高学生的创造能力。

 

 

通过手工课的学习,学生自主学会了手指青蛙。对手工制作产生了极大的兴趣。

 

 

 


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