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育英学校低段学业期末评价方案

育英学校低段学业期末评价方案

  

为遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点,全面推进素质教育,全面提高学生素质,为学生更好地完成下阶段学习打下扎实的基础, 根据上级文件要求,结合本校实际,现将低段学业评价安排如下:

一、模块乐考科目及年级

语文:一、二年级;数学:一、二年级。  一、二年级体育   美术

二、模块乐考实施原则:

1.发展性原则

发展性原则强调用发展的眼光评价学生,对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式,使其达到理想的成绩,树立学习的信心。

教师把学生看成具有无限发展潜能的人,坚信他们有能力来调整自身的行为和进行自我评价,进而实现自我教育和自我发展。

2.主体性原则

承认学生在评价中的主体地位,不把学生作为评价的客体,而是让学生积极参与评价活动,让学生参与到对自己、对同学的评价,如教育评论家们一再强调的那样:“要使评价成为学生们自己的事。”

3.综合性原则

综合性原则包括评价内容的综合,尝试学科融合。也包括评价手段的综合,如平时学习与期末测试结合,学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合,将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。

四、模块乐考范围:

下学期:一下,二下,课程标准的学段目标与内容为纲要。

五、具体安排

1.地点安排:放置在操场上,美术放美术教室

2.教师安排:每一个模块项目根据任课教师数分成考评组数,由各班的小老师做评委,任课教师在旁指导;相关行政人员全程参与,并安排巡考。

3.学生安排:根据评委的考评组数,每班学生分成相应的组数,参加考评。

4.材料准备:每位学生持有乐考考卡;每位评委持有各班分组后的学生名单,以便及时登记学生成绩;

时间安排:期末考试2021年6月24日,

 

 

评定办法:

一年级语文期末乐考评价方案

一、指导思想

随着教育教学改革的深入,传统书面测试已不能完全适应学生核心能力发展的需求。为了进一步促进我校更新办学理念,优化教师教学方式,提升学生核心素养。现制订我校一年级下册语文期末“快乐游考”实施方案。

二、游考项目

(一)我会拼(二)我会认(三)我会背(四)我会说

三、实施过程

(一)我会拼

1.评价内容:小学生汉语拼音音节全表上的任意音节。

2.评价目标:检测学生对拼音的掌握情况。

3.评价方法:正确认读小考官所指出的拼音音节。

4.评价标准:全对5星,错一个4星,以此类推。

(二)我会认

1.评价内容:词林采撷中要求会认会写的词语。

2.评价目标:考查学生对生字词语的掌握。

3.评价方法:从中抽取考题,大声朗读卡片上的词语。

4.评价标准:正确无误得5星。

(三)我会背

1.评价内容:课本中所有要求背诵课文古诗。

2.评价目标:检测能否用普通话正确流利背诵课本中要求背诵的课文及古诗。

3.评价方法:教师准备好教科书中要求背诵的课文或片段,学生随机抽取。

4.评价标准:正确流利背诵5星,错一个4星,以此类推。

(四)我会说

1.评价内容:三幅常见的图。

2.评价目标:考查学生的说话能力,是否能将观察到的内容用语言表达出来。

3.评价方法:从四幅图当中抽取一幅,然后观察说话。

4.评价标准:正确流利的说出图的大致内容5星。

 

 

一年级数学期末乐考评价方案

转眼间半个学期过去,又到了期末测评的时间,为了考评孩子们这个学期的学习收获情况,我从四个方面对孩子们进行评估。

1)我会算; 2)我会说: 3)我会买: 4)我会解决。

第一关:我会算

测评要求:主要考评孩子们的口算反应能力。

准备材料:20道口算题卡四份

测评方式:孩子们抽取其中的一份进行口算,一分钟内完成,

得分标准:全对得5星;错1题得4星;错5题以上得3星。

第二关:我会说

测评要求:主要考评孩子们对100以内数的掌握,能熟练的说出数的组成及运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”进行说一说

准备材料:8组题目分四份,一份2题

测评方式:孩子们自己选择其中的一份进行回答,一分钟内完成。

得分标准:全对且快速说出得5星;错一题但快速得4星;速度较慢也得4分;错误得2星。

第四关:我会解决

测评要求:主要考评孩子们对应用题的文字阅读及分析理解能力,

准备材料:4组题目分四份,一份1题

测评方式:孩子们自己选择其中的一份进行回答,一分钟内完成

得分标准:全对者得5星;错一题得3星;错一题以上得2星。

第三关:我会买

测评要求:考核学生们会熟练的用人民币进行购买,给出相应的钱数

准备材料:4组题,一份一题

测评方式:孩子们自己选择其中的一份进行回答,一分钟内完成。

得分标准:快速且准确的得5星;速度稍慢但准确的得4星;速度慢且有错误的得3星。

 

二年级下册语文期末乐考方案

一、指导思想

随着教育教学改革的深入,传统书面测试已不能完全适应学生核心能力发展的需求。为了进一步促进我校更新办学理念,优化教师教学方式,提升学生核心素养。现制订我校二年级下册语文期末“快乐游考”实施方案。

(一)我会读一读

1.评价内容:考查学生朗读能力

2.评价目标:要求在五分钟内完成指定朗读内容

3.评价方法:流利、声情并茂朗读“优秀”

流利朗读“恭喜过关”

超时且不能读顺“继续努力”

(四)我会说一说

1.评价内容:四幅常见的图。

2.评价目标:考查学生的说话能力,是否能将观察到的内容用语言表达出来。

3.评价方法:从四幅图当中抽取一幅,然后观察说话。

4.评价标准:在规定的时间里完成得“优秀”

没按规定时间完成得“恭喜过关”

不能完成得“继续努力”

(三)我会背一背

1.评价内容:课本中所有要求背诵课文古诗。

2.评价目标:检测能否用普通话正确流利背诵课本中要求背诵的课文及古诗。

3.评价方法:教师准备好教科书中要求背诵的课文或片段,学生随机抽取。

4.评价标准:正确流利背诵5星,错一个4星,以此类推。

(二)我会认一认。

1.评价内容:课文中要求会认的词语。

2.评价目标:考查学生对生字词语的掌握。

3.评价方法:从中抽取考题,大声朗读卡片上的词语。

4.评价标准:正确无误得5星,错1四星,以此类推。

 

二年级下册数学期末游考方案

 

转眼间一个学期了,又到了期末测评的时间,为了考评孩子们这个学期的收获情况,我从四个方面对孩子们进行评价。

2)计算过关(我会算一算); 2)解决问题(我会做一做) ;3)动手操作(我会动动手); 4)交流表达(我会说一说)。

第一环节:

计算过关的测评要求:主要考评孩子们的思维反应能力。准备10道口算题卡三份,由孩子们抽取其中的一份进行口算,一分钟内完成,全对得5星;错1~5题得4星;错5题以上得3星。

第二环节:

数学的应用的测评要求:主要考评孩子们对应用题的文字阅读及分析理解能力,准备5道应用题的题卡3份,由孩子们选取其中的一份列式解答。全对者得5星;错一题得3星;错一题以上得2星。

 第三环节:

动手操作的测评要求:主要考评孩子们对图形的运动中平移和旋转的知识点的掌握情况。准备长方体及正方体的学具,让考生自行选取其中的一个,由小考官说指令,考生根据指令做动作。做的快速且准确的得5星;速度稍慢但准确的得4星;速度慢且有错误的得3星。

第四环节:

交流表达的测评要求:主要考评孩子们对轴对称图形的理解与掌握。准备三份材料(轴对称汉字、轴对称字母、轴对称图形),由考生自行选取其中的一份,说出其中的轴对称形状的字、字母或图形,并说出对称轴。全对者得5星;错一题得3星;错一题以上得2星。

 

 

 

 

低段体育期末乐考方案

评价内容:50米跑步、1分钟跳绳、四面转法、坐位体前屈

评价形式:随机抽取内容进行考核

评价标准:

50米跑步男生评分标准

50米跑步女生评分标准

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

9.4-9.7

 

9.8-10.4

10.5-11.8

9.8-10.3

10.4-11.3

11.4-12.6

 

1分钟跳绳男生评分标准

1分钟跳绳女生评分标准

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

99个以上

87-98


105个以上

87-104

27-86

 

四面转法评价标准

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)




对3次

对2次

对1次




 

坐位体前屈男生评价标准



坐位体前屈女生评价标准



五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

五星(优秀)

四星(良好)

三星(合格)

13

8

1

16

11

1

 

 

 

 

 

 

 美术期末乐考方案

涂鸦乐园

活动内容:画一画,做一做,知识判断,色彩辨别

活动材料:一个主题

活动规则:统一主题,完成指定绘画,手工手法

评价标准:

主题

合格

待合格

 

 

简笔画和自创画(二选一)

能运用各种手段表现出画面、主题突出、有创意、清楚表达设计原理、形象生动、色彩和谐。

形象主题突出、有创意一般、形象合理、色彩基本和谐。

形象主题不突出、没有创意、形象粗糙、色彩不和谐。

形象没有主题、没有创意、没有形象。

第一项内容是画一画,根据本学期所教简笔画以及自己自由发挥想象完成绘画,同学们认真的思考并开始进行自己的绘画创作,每个人都非常棒。

 

评价标准:

主题

合格

待合格

 

色彩辨别和知识判断

能正确说出色彩、知识判断。

 

能正确说出色彩、知识判断,少数出错。

较好说出色彩、知识判断。

色彩辨别能力差、知识点判断错误大。

 

第二项色彩辨别和第三项知识判断同步进行,学生们有序排队等待中。

 

 

 

评价标准:

主题

合格

待合格

 

手工制作

创作完成富有创意的、美观的作品。

创作完成美观的作品。

完成作品。

无法自己创作作品。

第四项做一做为手工制作,老师指定主题完成相应作品




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